剥がれた後、7人の告発が求められています

「究極の目標は国家統合です」と、国立研究教育教育協議会（NCERT）の元ディレクターであるクリシュナ・クマールは言います。しかし、彼が「これは政治から分離することはできません」と付け加えた瞬間、国家教育政策（NEP）の3つの言語の公式の背後に立っているきちんとした理想主義。 国家統合は、教育を通じて多様性の団結を生み出すことを目的とした公式の重要な目標でした。 2025年2月、労働組合教育大臣のDharmenra Pradhanは、NEPが言語の多様性を尊重する共通のプラットフォームを提供する均等なゲーム分野を提供すると述べました。 2025年3月、労働組合政府はルピアを開催しました。タミルナダからの教育基金の2152 KROR。 Tigger：NEP 2020で提案された3つの言語でのポリシーを実施することを絶えず拒否しています。タミル鉱石は、公立学校で2つの潮間帯と英語を備えた公式に従う唯一の州であり続けています。それに応じて、M.K。スターリンは、国家開発よりもヒンディー語を促進するように設計されたNEP「インディアン政策」と呼ばれました。 「統合」の官僚的言語の背後には、インド、言語、アイデンティティ、自律性という長い間共有されてきた政治的な欠点があります。 また読む|ヒンディー語、nep、および言語兵器の芸術 NEPは、それが多様性の団結に貢献していると主張し、IからXまでの学生が3つの言語を研究することを規定しています。しかし、展開の4年後、政治家はギャップのみを拡大しました。タミルナダでは、彼は深い歴史的不信を復活させ、また、さまざまな州で工学的、教育的、政治的問題を提起しました。 統合のエラー NEPは、強制的な多言語教育が言語分裂を克服するという考えに基づいています。クリシュナ・クマールは、これは誤った前提だと言います。 「違いは、問題は多言語主義であり、修正であるということです。しかし、政治が団結を破壊し続けると、教育はこの重みを着用できません。」 インドの言語の多様性を追跡した著者であるKartk Venkateshは、より直接的なものです。彼は、多くの州で学生が最初の言語と第二言語でさえ戦っていると指摘しています。彼らにとって、権利と機会を拡大するのではなく、罰のために3番目の金額が追加されます。 世論調査はこれを確認します。 2022年の成果に関する全国的な研究では、タミルナダの3年生の学生の20％のみがタミル語レベルに関する最小限の知識を示したことが示されました。同じ年の教育状況（ASER）に関する年次報告書は、州の1年生の学生の半分以上が英語の手紙を特定できないことを示しました。 「トレーニングの質はまず最初に考慮されるべきです」とデリーのジャミア・ミリア・イスラム教授のファーカン・カマールは言います。 「団結の名の下に、彼らは州の自律性をめぐるブルドーザーです。」 政策の支持者は、公開されたPLO（科学、技術などの分野で雑誌を発行する非営利組織）などの研究を示しており、数学と科学のリテラシーや効率の改善など、多言語主義の認知的利点を強調しています。しかし、国立計画学会と教育局の元副カクラーであるR. Govindaでさえ、再インストールを警告しています。 「はい、言語の学習には価値があります。しかし、2人でさえマスターしていない学生の邪魔は誤っています」と彼は言います。 「NEPは地面の現実を無視します。」 不均一なマップ […]